ÉTHIQUE ET DEONTOLOGIE DES TESTS PSYCHOLOGIQUES

Processus d'évaluation psychologiqueSurveiller les progrèsDéterminer la thérapieFormuler un diagnosticÉvaluer les résultatsAdministrer des tests

Selon Petot, (2008), la démarche intégrative des tests lors de l’évaluation psychologique s’avère utile en particulier, dans les situations ambiguës dans lesquelles l’établissement d’un diagnostic clair s’avère ardu, situations le plus souvent retrouvées dans la clinique de l’enfant.

Valide mais Contextuellement InappropriéTests IdéauxBasse ValiditéHaute ValiditéHaute PertinenceTests MédiocresContextuellement Valide mais Mal ValidéBasse PertinenceUtilisation Éthique des Tests Psychologiques

Aussi, ce choix d’outils utilisés revient au praticien et dépend de la nature des caractéristiques psychologiques dont il souhaite vérifier l’existence et/ou mesurer l’incidence. Ces outils, pour pouvoir être utilisés dans l’évaluation, doivent également pouvoir respecter des critères déontologiques dont la faible innocuité de la passation chez le sujet, la durée raisonnable de passation et la qualité scientifique des tests psychométriques, qui repose sur ses qualités métrologiques telles que la sensibilité, la fidélité et la validité.

Composants d'un test scientifiquement valideProcédure systématiqueStandardisationÉtalonnageDonnées normativesPouvoir discriminant

 

Références bibliographiques

Petot, D. (2014). L’évaluation clinique en psychopathologie de l’enfant. Paris: Dunod.

Vrignaud et al, 2000, Recommandations internationales sur l’utilisation des tests, Société française de psychologie.  ISBN 2-84695-023-0

Rokia BENBRAHIM

Psychologue Clinicienne d’inspiration psychanalytique

Retour en haut